Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2026-2027 eğitim öğretim yılının birinci devrinden itibaren ortaokul ve liselerde uygulanacak ortak yazılı imtihanlar için açık uçlu sorulara dayalı merkezi bir altyapıyı devreye sokuyor. 26 Ekim Pazartesi günü kullanılmaya başlanacak olan model, farklı eğitim kurumlarında uygulanan imtihanlar arasındaki puanlama ve ölçüm farklılıklarını ortadan kaldırarak ülke çapında ortak bir muvaffakiyet kriteri oluşturmayı hedefliyor. Ezber odaklı yaklaşımlar yerine öğrencilerin hususları manaya, tahlil etme ve yorumlama maharetlerini ölçmesi planlanan model, eğitim müfredatının değerlendirilme biçimini direkt dönüştürecek.
HANGİ SINIFLAR VE DERSLER KAPSAMA ALINDI?
Uygulamaya konulacak yeni model, ortaokul düzeyinde 5, 6 ve 7’nci sınıfları, lise seviyesinde ise 9, 10 ve 11’inci sınıfları direkt kapsayacak. İmtihan yapısı; Türkçe, Türk lisanı ve edebiyatı, matematik, fen bilimleri, fizik, tarih ve İngilizcenin de aralarında bulunduğu toplam 16 temel derste geçerli olacak. Bakanlık, bu derslerin her biri için müfredat kazanımlarına direkt uyumlu geniş ölçekli bir dijital soru bankası oluşturdu.
İLK ETAPTA 8 BİN SORU SİSTEME YÜKLENECEK
Bakanlık tarafından hazırlanan dijital platforma birinci basamakta yaklaşık 8 bin adet açık uçlu soru aktarılacak. Sistemin içeriğinin aktüel kalması gayesiyle her yeni imtihan devrinde data tabanına 8 bin yeni soru daha ek edilecek. İmtihan hazırlık sürecinde öğretmenler, sınıfta işledikleri hususların durumuna nazaran belirleyecekleri iki açık uçlu soruyu sisteme direkt kendileri girebilecek.
Geriye kalan öbür imtihan soruları ise öğretmenin sisteme tanımlayacağı zorluk derecesi parametrelerine bağlı olarak havuzdan otomatik biçimde çekilerek oluşturulacak.
ÖĞRETMENLERİN SORULARI DEĞİŞTİRME YETKİSİ OLACAK MI?
Sistem üzerinden otomatik olarak oluşturulan imtihan kağıtları ile yanıt anahtarları üzerinde son onay hakkı ders öğretmenlerine ilişkin olacak. Öğretmenler, havuzdan çekilen ve uygun görmedikleri soruları münasebetini sisteme bildirerek iki keze kadar değiştirme hakkına sahip kılınacak. Bu sayede soru seçiminde dijital otomasyon kullanılırken, sınıfın düzeyine nazaran son karar yetkisi öğretmen kontrolünde bırakılacak.
Sınavların tamamlanmasının akabinde elde edilen puanlar ve muvaffakiyet dataları direkt e-Okul sistemine işlenecek. Sistem, öğrencilerin hangi kazanımlarda ve mevzularda eksik kaldığını detaylı raporlayacak ve öğretmenler ders planlarını bu tahlillere nazaran revize edebilecek.
AÇIK UÇLU SORULAR TARTIŞMA YARATTI
Yeni sistemin getirdiği operasyonel süreçler, eğitim topluluğunda iş yükü tartışmalarını da beraberinde getirdi. Çoktan seçmeli testler yerine açık uçlu cevapların yer alacağı imtihan kağıtlarının tek tek okunması, puanlanması ve dataların merkezi platforma girilmesinin öğretmenler için önemli bir vakit kaybı yaratabileceği belirtiliyor.
Bazı eğitimciler, imtihan süreçlerine bağlı artan bürokratik ve idari sorumlulukların, öğretmenlerin sınıfta öğrencilerle birebir yürüttüğü pedagojik çalışmalara ayrılan süreyi daraltabileceği kaygısını lisana getiriyor.